La plaza tiene una torre
Dos alumnos e proceso de alfabetización del Grado de Nivelación de la Escuela N°20 D.E. 19, practicaron mucho la lectura de esta obra de Antonio Machado para poder hacer este video que compartimos con ustedes.
- Acerca del Programa
- CAPACITACIÓN
- Proyectos de Ciencias Sociales
- CM 1° ciclo repertorios y estrategias
- CM 1° a 7° repertorios y estrategias
- Profundización de la práctica
- Material sobre "Recomendaciones"
- Material sobre "Dictado al docente" (pag. 48 a 61)
- Virtuales
- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
- 1-Ambiente alfabetizador
- 2-Lectura por entregas
- 3-Biblioteca del aula
- 4-Leer y escribir curiosidades del mundo naturalL
- MATEMÁTICA
- 1-Planificación de Matemática
- 2 y 3-Lo común y lo diverso en la enseñanza de la matemática
- 4-Cambios que abren o cierran posibilidades
- 5- Análisis de una clase de Matemática en plurigrado
- Documentos del Programa
- Documentos generales del Programa
- PLANIFICACIONES
- Área de Matemática
- Cuadernillo N°1 de Apoyo a la Enseñanza
- Cuadernillo N°2 de Apoyo a la Enseñanza
- Serie Trayectorias Escolares: MATEMÁTICA 2° ciclo. Parte 1
- Serie Trayectorias Escolares: MATEMÁTICA 2° ciclo. Parte 2
- Juegos y Actividades iniciales
- Equipo básico
- Numeración. Propuesta con cuadros de números
- Usemos la calculadora
- Trabajo con figuras geométricas
- Algunas palabras más sobre el algoritmo de la división y el método desplegado
- Trabajo con cuerpos geométricos
- Área de Prácticas del Lenguaje
- Cuadernillo N°1 de Apoyo a la Enseñanza
- Cuadernillo N°2 de Apoyo a la Enseñanza
- Segmentación de palabras
- Escuchar leer, leer y escribir en torno a una escritora premiada:María Teresa Andruetto
- La niña que iluminó la noche: secuencia de trabajo
- Los tres astronautas: secuencia de trabajo...
- Sugerencias de trabajo con el fascículo "Una que sepamos todos"
- Viajar en tren...
- Conocer la vida y la obra de Benito Quinquela Martín
- Para saber más sobre el Sistema Solar
- Leer, recomendar y viajar siguiendo a un autor: Andersen
- Cuentos con gatos: listado de títulos
- 24 de marzo a través de la literatura
- Documentos de capacitación
- Área de Ciencias Sociales
- La inmigración. El viaje: Parte 1. Material para el alumno>
- La inmigración. El viaje: Parte 1. Material para el docente>
- La inmigración. El viaje: Parte 1. Imágenes>
- La inmigración. El viaje: Parte 1. Videos>
- Proyectos de Ciencias Sociales
- Belgrano
- Las plazas y el 25 de mayo
- Materiales sobre el 9 de julio
- Ideas para trabajar el 9 de julio
- 24 de marzo:recursos
- Documentos Curriculares y otros
- 1-Quitar, retroceder, comparar, completar
- Serie Trayectorias Escolares: MATEMÁTICA 2° ciclo
- Progresión de contenidos: MATEMÁTICA 1° ciclo
- Educación Sexual Integral
- Pensar la enseñanza, anticipar las prácticas
- Para seguir aprendiendo, Lengua 4°
- Para seguir aprendiendo, Lengua 5°
- Para seguir aprendiendo, Matemática 4°/5°
- Hacia una Mejor Calidad de la Educación Rural.MATEMÁTICA
- Primaria Digital
- Colección Piedra Libre
- Plan Plurianual
- Ambiente alfabetizador
- Un rincón de recitadores
- Seguir la obra de un autor: Gustavo Roldán
- Un cancionero
- Matemática para que aprendan todos>
- Los niños, los maestros y los números
- Observar el cielo
- Cálculo mental de sumas y restas
- Documento n°5. Geometría
- Matemática para todos. Notas para la enseñanza 1
- Matemática para todos. Notas para la enseñanza 2
- Juegos en Matemática
- Juegos
- Producciones de los Grados de Nivelación
- El Negro de París GN de la escuela N°17 D.E. 19
- Blog del Grado de Nivelación en la Escuela N°6 D.E. 11
- MAPA INTERACTIVO. Leyendas de América Latina. Esc N°11 D.E. 5
- Lecturas diversas de alumnos de la Escuela N°11 D.E. 5
- Visita del autor del libro "QUESUN"
- Escuela N°6 D.E. 11: Sistema Solar
- La plaza tiene una torre. Escuela N°20 D.E. 19
- En el desván. Escuela N°21 D.E. 11
- Sistema Solar, Escuela N°11 D.E. 5
- Día de la Soberanía, Escuela N°18 D.E. 4
- Puesta en aula de la Actividad N° 12
- Pliegos de papel/Esc.Nº5 DE 3
- ¿Qué fue la dictadura?/Esc.Nº5 DE 3
"Se trata de procurar que los alumnos con grandes dificultades
perciban el interés de aprender, de invertir su energía en la escuela, de movilizarse por
el trabajo escolar. Hoy los alumnos con fracaso son alumnos para quienes el trabajo
escolar no tiene ningún sentido. Y lo importante, me parece, es dar sentido al trabajo escolar." Philippe Meirieu
jueves, 13 de noviembre de 2014
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